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陽(yáng)光城市花園初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)-中考古詩(shī)詞鑒賞答題技巧 

陽(yáng)光城市花園初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)-中考古詩(shī)詞鑒賞答題技巧    

詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧包括：表達(dá)方式、語(yǔ)言藝術(shù)（修辭方法、語(yǔ)言風(fēng)格）、結(jié)構(gòu)形式、寫作技巧等四個(gè)方面。 

例題：下面這首詩(shī)從哪些角度入手，可以體會(huì)到作者怎樣的思想感情？ 

天凈沙·秋思（元   馬致遠(yuǎn) ）    

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 

參考答案：從題目（秋思）、意象（枯藤……夕陽(yáng)……）、關(guān)鍵詞句(斷腸人在天涯)體會(huì)到了了天涯淪落人的孤寂、愁苦之情以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。 

品味煉字類   

[題目形式] (1)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?  (2)“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里?  (3)“某”字能否改為“某”字?  (4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請(qǐng)賞析。 

[應(yīng)對(duì)策略] 抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)的表層義和深層義，可以從詞性、色彩、詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性以及詞的豐富內(nèi)容和意境、所表達(dá)的思想感情等方面去把握它的內(nèi)涵。解答修辭的效果時(shí)，（煉字和賞析句子時(shí)都）先指出用了xx修辭方法。分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。 

[煉字的答題步驟]  a、析詞語(yǔ)的表層義和深層義； b、找修辭寫其表達(dá)效果； c、繪畫面，即烘托了xx的意境；d、 寫感情：表達(dá)了xx感情、傳達(dá)了xxx的思想。 

[品味詞語(yǔ)答題格式：] 這個(gè)詞在詩(shī)句中的意思是……，運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象地寫出了……的景象或情態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情。

 [題型示例]  閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。         

渡漢江          宋之問(wèn) 

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。   

問(wèn)題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果? 

解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩(shī)人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景，這首詩(shī)是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽(yáng)途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩(shī)人的思家之情。  

[題型示例]  你覺得哪個(gè)字更好，為什么？ [解題步驟]：（1）肯定“好”或肯定“哪一個(gè)更好”。（2）解釋該字的一般含義和在句中的意思。（3）展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。（4）說(shuō)出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。 【答題格式】——詞(或——字) 好，有——之意，（形象生動(dòng)地）寫出了—————— ，表達(dá)了詩(shī)人————的情感。 

名句賞析類 

[題目形式]  (1)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，該如何理解?  (2)詩(shī)歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。 (3)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理? [應(yīng)對(duì)策略]答題前先判斷出詩(shī)句的類型，從景、情、理三方面分析  詩(shī)句有三種類型：1、寫景：景重，情濃，意淡； 抒情:情重，景散，意明； 言理：意重、情濃、景淡。  如果是寫景，用了xxx的寫景方法，描繪了xx的優(yōu)美景致等；景致優(yōu)美，讓人心怡；   如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、間接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩與思想感情等；情真意濃，格調(diào)高亢。   如果是哲理，思考 理-趣的融合、哲理給人的啟示和思考等。蘊(yùn)含哲理，氣人心智。  描寫類 答題格式一： A、本詩(shī)在描寫上成功的運(yùn)用了……描寫， 寫出了……（詩(shī)句解說(shuō)即字面含義），烘托了詩(shī)人……感情。B、本詩(shī)在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了……的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人……的感情。 

抒情方法 答題格式二： 這句話運(yùn)用了……抒情手法，全詩(shī)主要寫出了……（詩(shī)句內(nèi)容解說(shuō)），抒發(fā)了……情感，這種方式使詩(shī)人情感抒發(fā)得……（用術(shù)語(yǔ)）。 修辭類 答題格式三： 本句或本詩(shī)運(yùn)用了……的修辭手法， ……（作用）地寫出了……（詩(shī)句解說(shuō)即字面含義）， 表達(dá)了詩(shī)人……情感。

 [題型示例]   閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。  

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)       劉禹錫 

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。   

問(wèn)題： 

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解?   

解析： 

這兩句詩(shī)之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗�是通過(guò)對(duì)景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。 

首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò);枯萎的樹木前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。   然后說(shuō)出這句詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理，意思是說(shuō)，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。

表達(dá)技巧類   

[題目形式](1)詩(shī)歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?  (2)詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式? (3)詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的?   

[應(yīng)對(duì)策略]  首先要了解常見的表達(dá)技巧 ，它包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)等； (2)表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括 運(yùn)用典故、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂(lè)寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等;(3)表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，記敘；（4） 抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格：能用來(lái)答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ) 明白如話、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約…… 

表達(dá)技巧類答題格式：  這首詩(shī)運(yùn)用了……修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式)，表達(dá)技巧表現(xiàn)了……內(nèi)容，抒發(fā)了……的思想感情或揭示了……的道理。【注意：結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析】

[題型示例]閱讀下面這首古詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。   

春雪        韓愈 

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。   

問(wèn)題： 

詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。   

解析： 

這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說(shuō)出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容(或抒發(fā)了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神;  把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

主旨情感類   

【題目形式】(1)詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?  (2)描寫了怎樣的景物?營(yíng)造了怎樣的氛圍?  (3)塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?   【回答思路】：借助題目、詞前小序、關(guān)鍵詞、注釋、作者的生平、作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)；找詩(shī)歌中的意象，體會(huì)作者的情感。【文后附錄一：古代詩(shī)詞中常見的思想情感】

[主旨類答題格式：] 這首詩(shī)描寫了……的（景象、風(fēng)光、畫面等） ，抒發(fā)（表達(dá)、表現(xiàn)）……的感情（情懷、抱負(fù)等）

[題型示例]  閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。   

秋夜曲          張仲素 

丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。 

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

問(wèn)題：全詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情? 

解析： 

這首詩(shī)是通過(guò)寫景來(lái)抒情的。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，前三句，作者描繪了計(jì)時(shí)的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時(shí)而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過(guò)這些形象，再結(jié)合詩(shī)人婉約的詩(shī)風(fēng)，我們可揣測(cè)詩(shī)人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。(意對(duì)即可) 

畫面想象描述類 

[題目形式] (1)展開想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。 (2)詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。 

[應(yīng)對(duì)策略] 描述畫面其實(shí)就是創(chuàng)造性地合理想象的翻譯句子。  解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)境，抓住主要景象或形象并概括出這一意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，展開想象和聯(lián)想，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言加以描述，分析出詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人xxx的思想情感或給怎樣的啟示和思考。  【注意：不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。回答要具體：比如不能只說(shuō)“表達(dá)了感傷的情懷，應(yīng)回答出為什么而感傷。】 

文后附錄二：古代詩(shī)歌中的典型意象  

 [題型示例] 欣賞下面一首詞，回答后面的問(wèn)題。   西江月         辛棄疾 

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。   

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。   

問(wèn)題： 

詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪(100字以內(nèi))   

解析： 

這是一道典型的想象描述類詩(shī)歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞是“畫面”——即要求將下片內(nèi)容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來(lái)。描繪時(shí)要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來(lái)的社林“茅店”等形象無(wú)一遺漏地一一再現(xiàn)。此外，答題時(shí)還需要注意用語(yǔ)的簡(jiǎn)潔優(yōu)美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過(guò)的茅店，依然在社林邊! 

理解詞語(yǔ)類 

理解詞語(yǔ)一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。 

結(jié)構(gòu)上作用：從詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的位置入手，結(jié)合詩(shī)詞具體內(nèi)容理解。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開篇的鋪墊、烘托； 中間的過(guò)渡、照應(yīng)； 結(jié)尾的深化、升華主題等。 

內(nèi)容上的作用：即詞語(yǔ)在詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)容或詩(shī)人表達(dá)的情感中起到的作用。首先要理解詞語(yǔ)本身的意義，在結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容解釋詞語(yǔ)的作用。 

文后附錄一：古代詩(shī)詞中常見的思想情感  

● 憂國(guó)傷時(shí)  揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽； 反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》； 同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》； 對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 

● 建功報(bào)國(guó)  建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》；  保家衛(wèi)國(guó)的決心如：王昌齡《從軍行》；  報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；  山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》；  年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》； 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》 理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》  ● 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》；思親念友； 邊關(guān)思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》； 閨中懷人。 ● 生活雜感 ：寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》； 昔勝今衰的感慨如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》； 借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》 ；青春易逝的傷感如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》 ；仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》； 告慰平生的喜悅?cè)纾憾鸥Α洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰⑿翖壖病段鹘��?明月別枝驚鵲》  

● 長(zhǎng)亭送別 依依不舍的留念如：王維《渭城曲》；情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)如：王勃《送杜少府之任蜀川》； 坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 詩(shī)歌按內(nèi)容分類及其詩(shī)中表達(dá)的思想感情： 

田園詩(shī)：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。 寫景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛、贊美之情。 

送別詩(shī)：依依不舍的留戀；對(duì)友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的

告白。 

邊塞詩(shī)：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心；壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤；

久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)。 

行旅詩(shī)：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親

人的思念。 

詠物詩(shī)：借某物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的人格品性或追求。 

懷古詩(shī)：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)

治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。 

閨怨詩(shī)：對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感；對(duì)自由幸福生活的向往。 

文后附錄二：古代詩(shī)歌中的典型意象 

• 明月：寄托對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念  

• 夕陽(yáng)、暮色：多給人以失落、凄涼之感。  

• 流水、落花 ：常代表生命的短暫；惜春、傷時(shí)的惆悵、對(duì)于死亡的焦慮、憂傷。  

• 春水：這一意象來(lái)比喻愁怨的濃厚和不絕。  • 子規(guī)、猿啼：常與悲苦之事聯(lián)系在一起  • 鴻雁：常借指書信，常寄托思鄉(xiāng)懷人的情思  • 折楊柳：送別、留戀、傷感。 

• 籬笆、雞啼、犬吠：田園的閑適、悠然 

• 松、梅、竹、菊：是品行高潔、堅(jiān)貞不屈的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)志向、氣節(jié)